Современные требования к системе образования, школе, педагогическим работникам очень широки и разнообразны. Как же в них разобраться молодому педагогу, не разочаровавшись при этом в выборе профессии, остаться преданным ей и, самое главное, состояться как профессионалу?

Придя в школу, многие молодые специалисты испытывают трудности, связанные с адаптацией. Неспособность грамотно рассчитать время урока, логично выстроить его этапы, затруднения при объяснении материала, порой отсутствие взаимопонимания с коллегами — вот далеко не полный перечень проблем на пути учителя-новичка. Однако начинающие педагоги с первого дня работы имеют те же самые обязанности и несут ту же ответственность, что и учителя с многолетним стажем, а администрация, родители и учащиеся ожидают от них столь же безупречного профессионализма. Очевидно, что начинающему учителю необходима помощь в освоении своих функциональных обязанностей, овладении педагогическим мастерством, которую предоставляет институт наставничества, развивающийся в соответствии с целями и задачами национального проекта «Молодежь и дети», стартовавшего в этом году по инициативе президента России Владимира Путина.
В настоящее время в МБОУ СШ № 1 р.п. Кузоватово работают несколько молодых специалистов, за которыми закреплены наставники из числа опытных педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию. Одним из них является Светлана Михайлова, учитель иностранного языка. В 2021 году Светлана Борисовна прошла конкурсный отбор среди учителей области и получила звание «Педагог-наставник». В 2022 году она стала победителем регионального конкурса «Лучший наставник Ульяновской области» в номинации «Лучший наставник в сфере образования и науки».
С 2010 года Светлана Борисовна оказывает методическую помощь не только молодым специалистам по иностранным языкам, но и другим выпускникам педагогических вузов, поступившим на работу в среднюю школу № 1 р.п. Кузоватово (более 11 человек), руководит работой «Школы молодого педагога». Она также организует прохождение в образовательном учреждении педагогической практики студентами из УлГПУ им. И.Н.Ульянова, а также других вузов страны.
На первом (адаптационном) этапе педагогами-наставниками составляются памятки для молодого учителя, в которых изложен алгоритм действий в разных ситуациях: анализ и самоанализ урока; обязанности классного руководителя; организация работы с родителями; рекомендации по проведению внеклассных мероприятий; составление характеристики класса. На втором этапе осуществляется совместное планирование педагогической деятельности (от рабочей программы до плана конкретного урока, занятия, мероприятия), организуется взаимопосещение уроков и внеурочных занятий с их последующим анализом, работа по самообразованию.
Светланой Борисовной разработана программа тренинговых занятий, целью которых является развитие эмоциональной устойчивости и активизация интереса молодых педагогов к своей работе. Для решения поставленных задач используются такие активные формы, как деловая игра, упражнения на формирование определенных качеств, групповые рисунки, коллажи, коллективные обсуждения, краткое сообщение ведущего по теме, рефлексия и другие. Приоритетом является принцип: «Развитие позитива важнее исправления негатива». Это означает, что на данных тренинговых занятиях важнее увидеть удачи и достижения молодого специалиста, помочь ему повысить самооценку, сформировать чувство уверенности в себе, чем анализировать ошибки и неудачи в его работе.
Педагоги-наставники помогают молодым специалистам в освоении инновационных методик и привлекают их к разработке методических материалов по проблеме экспериментальной работы школы. Методические наработки они затем совместно представляют на традиционной межрегиональной выставке-ярмарке инновационных проектов. Так, за последние годы количество участников — молодых педагогов увеличилось на 50 %, а победителей — на 35 %.
В школах района регулярно проходят научно-практические конференции, дни открытых дверей, фестивали инновационных идей, на которых педагоги-наставники показывают мастер-классы, открытые уроки, внеклассные мероприятия. К их подготовке они привлекают молодых коллег, которые в процессе работы с опытными педагогами получают огромный практический опыт. Ежегодно в школах проводится более 20 открытых уроков, мероприятий, мастер-классов. Эта цифра с каждым годом становится выше. Молодым специалистам предоставляется возможность не только их посетить, но и стать активными участниками. Если в 2023 году таковых было пять человек, то в 2024 году уже восемь молодых учителей давали открытые уроки и мастер-классы.
Одной из форм повышения профессиональной квалификации педагогов является их участие в конкурсах педагогического мастерства сначала под руководством наставников, а затем самостоятельно. Для молодого педагога это не только форма соревнования и способ продемонстрировать свои способности в достижении качественного результата, но и условие обнаружения собственных затруднений, дефицита профессионализма, что, в свою очередь, формирует потребность в профессиональном совершенствовании. Многие молодые специалисты, наставляемые Светланой Михайловой, Ларисой Арышевой, Любовью Маниной, Натальей Левшановой и другими опытными педагогами района, успешно принимали участие в муниципальном, а затем и региональном этапе конкурса «Педагогический дебют». А выпускники «Школы молодого педагога» также в дальнейшем участвуют и становятся победителями и призерами муниципального, а затем регионального этапов конкурса «Педагог года», региональных конкурсов «Воспитать человека», «Первый учитель». В результате за короткий срок у молодых педагогов накапливается богатое портфолио достижений в профессиональной деятельности, которое в дальнейшем используется ими для аттестации. За последние три года 10 молодых специалистов района прошли аттестацию и повысили свою категорию.
Таким образом, наставничество позволяет быстро и качественно решать задачи профессионального становления молодых учителей, включает их в проектирование своего развития, оказывает помощь в самоорганизации, повышает профессиональную компетентность.

Денис АПРЕЛЕВ